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大家好
我是张威
欢迎来到新智圈
今天我们讲解公约的第三次课
这个公约的讲解顺序啊
一直在跟大家强调哈
一定是从应用着手
就这个条款对我们有用
然后呢
我们就去先学习它
哎 然后呢
逐渐的去晋级
那你看我们讲到的第一条啊
它的这个就是我们所说的第一次课讲解的一个条款
就是家长组织最常用的对吧
第二次课
就是康复机构啊
康复机构这个啊
开始啊
要所用的条款了
训练
适应性训练和康复对吧
但是我们要知道
这两个条款
它是定义了我们这两类组织它的基本的功能与架构啊
就是把家长组织他的休闲娱乐
体育文化活动啊
这个它是一个基本定义
而我们所说的康复机构
到底什么叫康复
哎
它基本上定义
但是我们会回过头来讲
在公约之中
实际上呢
还有一些条款超级重要啊
从我们今天开始
我们要连续三天啊
我们要讲的内容是叫做这种超级重要条款
我们把前两个条款
第三十条和第二十六条
我们把它叫做两个基本点
它是两个基本点对吧
哎
从那个做起点的
到了从今天开始的连续三节课
我们要讲是心智障碍人士一生它的最重要的三个阶段
那么这最重要的三个阶段
也是我们所有家长组织和服务目标的
就是我们这个服务机构啊
它的这个目标所在
你是干啥的
你就是为心智障碍者这三个阶段去服务的
你就是为这三个阶段去起支撑作用的
你做的所有事
基本上都在这三个阶段之中
这是三个阶段的重要
那我们上来呢
就有一句话
希望大家把这个也能记住
就是从支持角度
从支持系统理论来看这个东西啊
这个事儿
这三大事儿
叫做支持性教育
支持性就业
支持性社区生活
没有比这三个阶段更重要的了啊
如果有伙伴啊
听到过我们啊
支持系统和生活品质在中国的最重要的传播者啊
联合大学许家诚教授的课的话
你会发现啊
他的课程中
他讲的叫做六个阶段
加上两个转写啊
大概八块啊
但是我们都讲支持系统啊
我也是徐老师的这个啊
学生啊
我们都是跟着徐老师学习的
那么呢
我们会看到
实际上 呃
在支持系统中啊
实际上把那个徐老师的那个六加二的模式
你把它做组合啊
你最后看到的核心部分
其实就是这三大块啊
就是我们都讲支持系统
但是在 呃
用这个模式上啊
有的时候用法不太一样
所以我们在这里面要特别说明啊
如果有两边都听过课的啊
到时候不用精益啊
实际上
事儿是一回事儿
那么支持性教育
支持性就业
支持性社区生活
在公约中分别对应听了三条
那么我们今天啊
是第一条
他讲的是教育
一定要从支持的细这个视角来看教育是怎么一回事啊
首先来讲
我们会看一下啊
第一
缔约国确认残疾人享有受教育的权利
为了在不受歧视和机会均等的情况下实现这一权利
缔约国应当确保在各级教育实行融合教育制度和终身学习
如果您手头有公约文本的话
一定要知道这里面所谈的包容性教育
要全部改成融合教育啊
包容性这个词啊
说实话
是翻译错误
就是不懂啊
这个公约
他的翻译人员都是外交人员
他们是联合国的
这个外交人员啊
属于专业人员
就是 呃
那个专业
语言专业的人员
他们对于残战领域的事不懂
所以呢
包括这个中国这个文本在校对的过程中
我们残联的一些
呃
这个涉外人员
都没把这些词翻准确
最后导致啊
这个东西出来了以后
有点问题啊
所以
在这个过程中呢
我们是希望大家看到啊
包容性教育制度
这个指的就是融合教育啊
统一要改一下
我们在整个的条文学习过程中
会改很多处的啊
就是大家学着学着啊
就知道了 嗯
那么融合教育和终生学习提出了两点
这是我们首先关注的
融合教育是形式对吧
融合是指和其他孩子在一起
然后终生学习是指什么长度
教育的事儿
不仅仅是小时候的事儿
它是一生的事
所以这块强调了形式和长度
还有一个前面叫做在各级教育
哎 教育啊
还分级对吧
咱们都知道
小学 初中
学前是吧
哎
那我们要看一看
在各级教育中
我们分别对于残疾人的权利
以及我们所说的我们心智障碍者的权利要保护到什么程度啊
是不一样的啊
第一个部分是充分开发人的潜力
培养自尊自重精神
加强对人权
基本自由和人的多样性的尊重
这个自尊呐
啊
特别有意思
这又是一个典型的翻译错误啊
原文不是自尊就是尊严啊
大家一定要区分出来
尊严和自尊是两回事儿
对吧 你 你自己
你有自尊啊
你特别有自尊是吧
啊
那这是一个状况
但是
尊严强调的是人的啊
它的价值
人之所以为人的不可替代性
它的高贵
对吧
那这些部分
我们还是用人的尊严啊
然后呢 自重
这事儿就更逗了
什么人说自重啊
在中国的汉语环境下呀
对吧
这个你要自重啊
这话听起来
就感觉是我干了什么错事一样
对吧
实际上是什么呢
就是整体上强调人的尊严
而且这个尊严不是他自己尊不尊重自己的问题
而是社会是否尊重他的尊严的问题
因为只要谈到身心障碍者的尊严
他就包含了来自自己这方面的自我评价和他人评价
好的 对的的
对的 那么
我们说
加强对人权
基本自由和人的多样性的尊重
前面呢
人权的部分
基本自由的部分
大家呢
能理解多少
理解多少啊
大家呢 去
这个可以去想象啊
这些词大概什么意思啊
因为真难的都不是这两个词
不是人权和基本自由
真正难的是人的多样性
这是我们每次授课啊
必须要着重讲解的
为什么说人的多样性重要呢
这件事情
是我们每一个倡导者都要用到的一个词汇
不管你是家长还是工作人员
不管你是在四二什么点亮蓝灯的活动之中
你的发言之中可能用上这个词汇
还是说你在向政府写立法建议的时候啊
融合教育的建议的时候
你都能用上这个词汇
这是他重要的地方
但是呢
前面那俩词儿
人权和基本自由划对
但是你用不了
用了
你这个事儿就不用办了啊
大家自己去领悟
但是在人的多样性这一点
又好用又有理论的包容度啊
它是值得我们所有人去学习的
这是从应用的角度
第二件事情呢
人的多样性是我们敲开学校的大门啊
让我们的孩子能够容纳进校园的一个最重要的理由
大家都知道啊
如果我们强调融合教育啊
上来就讲
这是我们孩子受教育的权利
你会有什么问题呢
如果你强调这是我们孩子受教育的权利
那么对方如果跟你进行权利抗辩的时候
他们就会加上一句
那我们的这些nt 孩子
我们这些非障碍的孩子对吧
我们孩子的权利
受教育的权利
不能因为你一个人出现
我们的孩子权利就受到影响
注意
你说你有权利
他也说他也受教育权利
双方在权利被侵害的在探讨起来的权利被侵害的种类上
是一类权利
然后呢
这些家长和孩子们会说
你看
你一个人进了班级
而我们班四十多名同学都因为你的进入
课堂被扰乱了
学习出现了混乱状态
老师都没有办法安心教课了
请你走吧
注意哦
他把你所说的这个权利类型乘以了四十
这么一看
权利要这么比较
那你会比输的
对吧
我们都知道
如果谈人权的话
是不能比较的
一个人的生命和一和一群人的生命价值
你不能说这个一个人的生命价值就可以被放弃
但是当你谈的是教育权
教育权有解决方案
解决方案是什么
后备那个特殊教育学校
那如果是说大家通过这么比量这个权利的话
那有可能会说服一些官员啊
校长也好
我们所说的教育局的教育部门的官员也好
甚至公众也好
都有可能会同情说的四十个孩子的家长们所说那个教育权的问题
那如果这样的话
我们不就比输了吗
所以在这里面啊
强调我们孩子的受教育权
一定要注意那个尺度啊
就这个尺度的事儿
尽量不去跟他比个数
尽量不去比抽象的受教育权
而要换个视角
换成什么视角呢
哎呀
我们孩子进入学校
最受益的人是你们孩子
你看这个视角转换的有点剧烈吧
从一开始争这是我的
然后那边说我的也不能损失
然后我是四十份
我的不能损失
它是对抗式的
而人的多样性这件事情
这个理论你掌握住了
还换视假了
我来
是对我有好处
但是他也只是我的基本权利而已
但是我进入到这个学校
最大的受益人是你的孩子
他的解释力就非常的丰富
那为什么说最大的受益人是你的孩子呢
因为
因为我出现在这个班级里
你的孩子对人类社会的真实状况有了更加完整的理解
因为每个人都不一样
人是有多样性的
你的孩子没有基于偏颇的视野限制或者生活局限
觉得全世界应该只有哪一类人叫做人
他是从小看到了人的多样性
我们跟别人
我们的孩子
我们的案主跟别的孩子
没有差别
我们所说的没有差别
是指作为人的这个本质上没有差别
其实就是前面所说的人权和基本自由没有差别
但是我们在面对生活的难度
面对生活的挑战上
我们的宝贝儿们确确实实要面对很多其他的恩t 孩子或者恩t 孩子的家长们没有面对过的
甚至不能理解的一些状况
我们在面对
让这些同学
让这些孩子从小理解到人是多样的
理解到人生也可能境遇不同
有的孩子
同龄人的人生
要升级打怪
要面临很多的事情
他的人生兴许在一个阶段之内
是比较通顺的
这些部分实际上是什么呢
这就是我们所说的人生观
我们经常讲
在小学
在孩子们的基本教育阶段
最重要的是什么
就是人生观
世界观
价值观这些观念的形成
那在这样的一个情况下啊
我们看到孩子们的发展
孩子们的态度
在这个沟通的过程中
会有这样的一个术语
会有这样的一个词汇
来去让学校的校方
以及其他家长
尤其是同学
其他同学的家长们理解我们孩子为什么要进学校
所以
经过这个理论体系
啊
或者叫人的多样性这样一个词汇的解释
你和家长
和其他同学就有了对话的基础
我们要注意
在我们所说的学校的那个环境中
是有不同的利益相关人的对吧
啊
给大家讲过
有班主任是最核心的对吧
他的策略是什么啦
哎
遇到班主任
一定要单点突破
对校长是一类人群
叫做先礼后兵
然后我们所说的其他科目的老师对吧
以及校园内其他工作人员
叫做广结善缘是吧
你都有不同的策略
但是你到了其他同学和家长这块儿
你会发现
你不能用对校长的策略
不能用对校长的啊
那种思考模式啊
校长在想什么
校长为什么同意我们来来去做我们的这样的一个融合教育的入班入校这件事
不能这么想
必须得针对每个人群单独找对策
我们开玩笑的讲
叫单独下药
你不能用一味药解决全部的问题
而针对其他同学及家长用的
就叫人的多样性
你跟校长去讲人的多样性
校长会说
你不用跟我说这个
这事儿我能不懂吗
对不对
什么是搞教育的
搞教育的本来面对的就是人的多样性对不对
孔子就讲
有教无类
所有的校长
什么学生
进了学校里面都是学生
那我当然讲认知多样性了
但是恰恰这一部分是要和其他同学和家长讲的啊
请大家对这个有所留心
下一步
最充分的发展残疾人的个性
才华和创造力
以及智能
体能
昨天我们讲康复
谈到了康复是干啥
康复就是要提升体能
智能和社会能力对吧
我们会看到教育
凡是涉及到智能
体能
创造力包括社会能力提升的
哎
教育中也涵盖了啊
很有意思的
再往下
使所有残疾人能够切实参与一个自由的社会
哎呀
说的特别好听
说的特别好公约呀
因为它是全世界的啊
残障权力的运动者们
不管是哪个国家的代表
派出的都是残疾人社群中的伙伴
所以在研究这些问题的时候
是描绘了非常好的一幅画面
但是呢
确确实实是自由的社会这样的词汇如何去理解
其实是蛮不一样的啊
一定要根据具体的所在国度的具体情况去理解啊
二
为了实现这一权利
缔约国应当确保啊
一残疾人不因残疾而被排据于普通教育系统之外
看到了普通
马上就要想到我们在第一天就讲的公约中的一个重要原则
双轨制对吧
你看到普通
你就知道他第二条讲的一定是不普通
对吧
这是我们看公约的一个习惯哈
然后我们先复习一下
第一个原则是双轨制
第二个原则是啥
就近
那个措辞一定是啊
残疾人所在社区
包括农村地区在内
就近安排
这是他措辞吧
我们看看能不能用上
能不能找到啊
好的 在普通
不被排据于普通教育系统之外
残疾儿童不因残疾而被排据于
注意
普通教育系统是指什么
免费和义务初等教育或中等教育之外
听起来有点复杂
就说中国实际情况
九年制义务教育啊
九年制义务教育
我们是指小学六年
初中三年对吧
就这么点状况
哎
不许排除
不许排除
那问题来了
我们现在讲的融合教育政策
就这九年有效对吧
他现在的这个学龄前
上幼儿园阶段
能不能说 哎
幼儿园
学前班
甚至是公立幼儿园
你必须得融合教育啊
没有这样的法律规定
第一点好了
高中说高中必须融合教育
我们孩子必须进
必须收
对不起
没有这样的规定啊
这是我们会看到的
他说到的这个事儿的年限是这九年里面的
但是我们会看到现中国现在的心智障碍者啊
或者我们大范围的中国的身心障碍者
可能会真的实现一个全球超一流的叫做十二年义务教育
就是国家现有的政策
实际上啊
是把高中的部分替换成了职业技能学校
或者叫做应用技能学校
大家都知道国家做这个改革
而这个改革在别的学生那里是刚刚发生啊
因为他这个政策是和高中以后这个初中毕业生有一半是上不了高中的
有一半是要上这个职业技能学校的
那么这样的政策是刚出来
但是在中国
三年以前
国家在有关残障事务的立法动态中
已经明确
确保未来我们的这个心智障碍的孩子
不管是发育迟缓的
还是这个智能障碍的孩子
未来都有绩效可上
都有职高可上
这件事情是三天以前就定下调子
所以
其实我们是从那个时候起
我们就一直在感受着这个事情的实质变化
为什么
相当于别的孩子九年制义务教育呢
在我们心智障碍领域的孩子们
享受到了十二年义务教育
大家一定要理解
这是全世界做的最先进的一件事情
别的国家就在这个
就在这个九年这个都还保不了呢
中国现在通过职业学校这件事情
开始推十二年
在中国
我们心智障碍社群
残疾人社群优先享受到这个
是我们要理解的
下一步
残疾人可以在自己生活的社区内
注意
在自己的社区内
在与其他人平等基础之上
获得融合的优质免费初懂初等教育和中等教育
对吧
说的是一个事儿吧
啊
但是在哪儿
在自己的社区
而我们国家在特教那件事儿啊
特殊教育学校那件事是咋说的
哎
每一个三十万人以上的城市要有特殊教育学校
每三十万人以上
在这里
咋说的
是你在自己生活的社区里
然后获得的请注意
优质的免费的融合的九年制教育对吧
这意味着什么
意味着 哎
针对特殊儿童
我收你了啊
我收你了
但是你要交费对吧
我没拒绝你
但你要交费
或者你要有单独的补贴
你单独的有费用给我拿过来
不可以有
如果有
就违反公约是吧
还有优质的问题
优质代表着质量
质量意味着什么呀
意味着他真的能够学到东西
这个优质不是指这些老师对其他孩子的教学是否优质
对其他孩子都优质了
在我这也叫优质
不对
我们现在谈到的优质
是指和我们孩子的认知状况
个别需求相匹配的教育方式和教育内容
这样的服务
这样的教育
才叫优质
所以
我们在看到这一条的时候
前面还有个融合呢
对不对
融合性的
那其实你看
这几个加起来对吧
挺有意思的啊
在社区的就叫就近的对不对
在社区内的就叫就近的
优质的
就叫做事窃我们孩子状况的对不对
然后免费的对吧
还得是公公办的啊
公立教育
因为他对私立教育的部分现在没在这里谈啊
国家没有做这个私立教育的规定
所以
就这一点
就是全世界所有有关融合教育的立法标准
你可以去看美国的idea 法案
就是美国的融合教育
残疾人这个美国的啊
残疾人的这个教育法案对吧
然后你到欧洲国家
你看他的教育法案
就强调这几个原则
所有人上学
功立的部分就近上学
教育方式要世切优质嘛
对吧
然后他的这个学费一定要免费
就这四条啊
大家理解了融合教育
就把这四条背下来
就全懂了
啊
好 第三部分
提供合理便利
以满足个人的需要
合理便利呢
我们一定会放在公约的最后部分去讲啊
因为这是最难的部分
它相当于它是一种判断手段
什么是合理便利
就是合理的调整啊
合理是啥意思
就是在一个
哎呀
不过分的调整
你就这么理解就行
对吧
举一个例子
现在我在一个特别穷的地方
举一个例子
是甘肃好吗
特别穷
甘肃这个定西啊
假设
因为我们知道今天有定西的老师在当地
融合教育推进非常不容易啊
这个家长们钱有限
教育部门钱有限
那我现在一个孩子
心智障碍的孩子啊
我现在就要求一个什么什么部分
能不能学校就答应我
换句话讲
我们就拿坐轮椅的孩子来讲
一个坐轮椅的孩子
非要说班级
我的班级啊
升到了四年级的时候
班级升到了三楼
现在在甘肃
在定西
我现在就要求学校要为我的孩子搭个电梯
你要买一个外部的电梯搭上
搭好了
让我的孩子可以到三楼上课
请注意
合理便利就是要
它就是一个尺度
它用一套法律原则来去判断这个要求是否过分
这个需求是否可以被满足
然后如果不被满足
是否违反了教育条例或者教育法啊
它就是这样的一个功能
合理便利是这样的一个功能啊
那现在呢
合理便利已满足个人的需要
个人的需要
那我们现在就说
昨天在双十一对一啊
晚上给温州的家长咨询的时候
我们特别强调一个事儿
就是国家到现在为止保证的权利是什么呢
是所有的孩子有学上
然后你想上家门口的普通小学
他不能拒收
这个没问题
到现在有了啊
但是大家知道吗
我们所说的陪读家长进进校进行陪读
和专业pa
不管他是学社工的还是学心理学的
哎
他进校进行陪读这件事情
在我们的残疾人教育条例中并没有明确的确认这个关系
所以
学校不让你进陪读
你是一点儿办法没有的啊
这是我们公约中的
这是我们实际的中国的残疾人教育条例中的问题
但是大家知道在公约中用哪个条款来解决这个问题吗
就是刚才说这一条
叫做缔约国应当提供合理便利以满足个人的需要
我是一个自闭症孩子
我进学校要读书
我妈来支持我
和我请了一个小姐姐来支持我
就是我的个人需要
而学校你同意我
通常来讲
你学校不能让外人进对不对
但是你因为我的需要
你同意我进来
就叫做你的学校给予我合理便利
那你学校假设是不想让陪读进入
你得说啥
你得说我这个要求过分了
过分了是啥意思
就是不是合理的便利对吧
你这个不合理
你得去论证我过分了
但是我会作为当事人
我会提出什么
哎
这就是我的需求啊
哎
大家知道这个条款的重要性
所以呢
在跟所有的这个因为你在和政府部门在交流的过程中啊
你是没有办法拿着公约去跟人讲的啊
大家一定要注意这一点
就是公约在中国生效
它约束的是谁呀
约束的是立法机关
凡是二零零八年十月三十一号起
公约的中国生效了啊
凡是这之前的和公约不一致的法律文本
都要进行修订
在这之后的新的立法文本
都不能违背公约的约定
这是公约的效果啊
它作为一个国际法
它的效果
它是这么体现的
所以呢
你拿着公约吃接去跟你们教委的教育官员说说
公约这么说了啊
我们
你们需要给我们合理便利
然后能够要让我们的孩子带陪读进去
满足他的需要
没用啊
我们的行政官员不认这个
行政官员认啥
认本国法律啊
他任立法机关都已经调整过的
并且在这个人大啊
人大常委会这样的机构推通过的我们相关的法律
他是认这个的
所以
在这个过程中
教大家一个方法
对吧
尽管我们的残疾人教育条例没有提到
但是你可以跟官员去说呀
对吧
可以跟校长去说呀
他还能真去查我们那个残疾人教育条例那个文本嘛
真查的时候
你就告诉他啊
其中的哪一条啊
那个所谓的支持
所谓的理解啊
要怎么怎么样
你都往允许陪读上去说
但实际上呢
可以告诉大家
这事儿是胡扯的
为什么
真没有
而且还有一点
合理便利这四个字
到现在为止
没有进入我们官方全部文件
这也是公约这件事情对中国重要
但呢
我们在真正的立法执行的过程中
实际上对公约的学习和吸收
其实呢
是在一个比较故意的状态下
没有完全接纳啊
这个呢
也是行政部门或者是财政部门的各种担心
最后导致没有被完全接纳
这是我们要知道的一个实际状况
所以呢
在这里面要拼什么呢
拼在适当的时候
你敢不敢胡扯
你敢不敢去解读啊
因为大家想一想
你
你跟行政官员去谈有没有什么权利
大家不会拿个文本在那块儿直接的去照着念啊
像我讲课一样
去分析那个词儿
那个字儿啥意思
而是说
你铁定了说有这个权利
对吧
对方对吧
我们一个基层的这个教育局的相关相关的干部啊
对于融合政策的这个了解
不见得把握那么透
但是大家相信什么
大家相信互相都是理解的
对吧
就是我们相应的这些干部
没有谁要刻意的为难我们的孩子不让上学
但是呢
他在调写这些事情
他在调和这些事情的过程之中
他是需要有所谓的理由的支撑的
如果你能提供一个理由
你非说那个法律里是这么规定的
那他兴许就采纳了啊
真说有错
未来真有错
真被人辩驳了
那他也是说
这事儿是你说的啊
你家长组织说的
那说就说了呗啊
所以
在这里面呢
我们一定要清楚啊
有关教育的这种啊沟通的过程之中啊
我们确确实实留了一些硬伤
这些硬伤啊
在这个未来的立法中
能否补上面
短期内没那么乐观
为什么
大家都知道
一个法律一旦调整完啊
它不是短期内能够快速再去调整的
但是需要在实操中有很多的创新
有很多的突破
有很多的在解释中的
这种叫做扩展解释啊
学法律的一定要清楚
文字会有扩展解释
它兴许不是那个文字本身的意思
但是你把它解释出来
也是无可厚非的啊
下一步
残疾人在普通教育系统中获得必要的把支柱改成支持啊
必要的支持
便利他们切实获得教育
那这句话
必要的支持
哎
我那个陪读老师是不是必要的支持
大家都会用了吧
对吧
我妈来是不是必要的支持
嗯
只有他们来了
才我才能有叫做切实的获得教育
那这就去论证喽
对吧
就是这套话语
逐渐去熟悉它
然后呢
去和官员们去说啊
按照有教无类的融合目标首先来讲
有教无类的翻译是错的啊
原文不是这个意思啊
说实话
作为国际公约
是不允许这么翻的啊
你不能翻把它翻成中国的成语和俗语啊
就这种有固定含义的
是不能这么翻的啊
的融合目标
在最有利于发展学习和社交能力的环境中
提供适合个人情况的有效支持
哎呀
看到没有
又可以在这一块儿去解读陪读的必要性了
为什么
陪读是干啥的
是在最有利于
最有利于我们的自闭症孩子或者我们的心智障孩子发展他的学习能力和社交能力的环境中
这个最有利于发展学习和社交环境能力中是指哪儿
校园
校园的目标
学校的整体环境的目标
就叫做最有利于发展学习和社交能力的环境
这就是对校园的定义和描述
你校园如果不是这个最有利于
那你这个校园就对融合教育没有做到位
然后呢
适合个人情况的
还得是有效的支持的措施
发现没有
我们的陪竹是其中的一块儿
对吧
其中的一块儿
但是整个这块的描述
是对学校这个环境
对于学校支持的目标
以及它的定义是什么
它就是做融合的学校要有融合
哎
最后这一个这句话说的都是这个啊
所以我们说
这是缔约国
你任何一个签了公约的国家有的义务
有的义务
你必须这么做
然后你要把学校打造成具有融合目标
能够形成最有益于我们的自闭症孩子
心智障碍孩子去发展学习和社交能力的环境
这个环境归你学校打造
然后在这个学校里
你还要提供给适合我们孩子个人情况的有效的支持措施
哎呦
对不对
缔约国在公约的要求下
能够对自己国内的办的学校有了一段具体的描述
你的学校得做成这个样子
你才叫做一个可以促进融合的学校啊
下一步
缔约国应当使残疾人能够学习生活和社交技能
便利他们充分和平等的参与教育和融入社区
为此目的
缔约国应当采取适当措施
包括
看
前面讲的是啥
前面讲的是在教育系统
但是这段讲的是啥
他讲学习最终的目的是参与教育和融入社区
我们上来就讲了
学习的周期不仅仅是所谓的人生的青年时期和这个儿童时期
是终生学习
然后学习的目的是为了最后能够参与教育和融入社区
凡是在哪怕是在校园内做的能够对融入社区相关的事儿是重要的
和校园外所做的能够提升生活和社交技能的
未来对融入社区有作用的
也叫学习
第二部分讲的是学习的内容
看啊
为学习盲文
替代文字
辅助替代性交流方式
手段和模式
定向和行动技能提供便利
并为盲人之间的相互支持和指导提供便利
谈到语言了
啊
我们刚刚讲的特别清楚
什么叫做浅白语言对吧
什么叫做简易版本
我们在这个文化生活里讲的对吧
第一课就讲了
好
这里面又是这个问题
他想让我们的心智障碍者能够学习
提高社会生活能力
能够融入社区
你得为我们创造这样的浅白语言版本的各种文化材料
各种生活中的各种解释
讲故事
戏剧
对吧
都要有这种浅白版本或者简易版本
那同时
我们说为残疾人之间的相互支持和指导
这句话太重要了
强调了什么
强调了互助啊
从这里面
我们能引申两个层面
一个层面是新青年或者是心智儿童之间的相互支持
相互学习
共同游戏是重要的
第二
成年以后
新青年之间的相互示范
相互学习是重要的
澎倍支持
更延展一步
是心智家庭之间的相互示范和学习是重要的
所以
当我们倒到这儿的时候
你会看到心智家庭之间的相互支持和指导
这种互动
是我们所谈到的啊
未来能够让心智障碍者能够融入社区的重要手段
那这是啥呀
这是教育这件事情
在教育这个大的条款里
那大家想一想
我们现在家庭小组
家长组织的这种小组或者共益式的家长组织
就四五个家庭一起抱团了啊
我们一起是个学习小组
我们一起推动融合教育
都是在这一块儿
公约非常强调在教育这件事情上互助的重要性啊
为学习手语和宣传聋人的语言提供便利
确保以最适合个人情况的语文和交流方式手段
在最有利于发展学习和社交能力的环境中
像盲龙及龙盲人
特别是盲聋或盲聋儿童提供教育
我们只谈一个最适合个人情况的语文和交流方式
我们这个是啥
就是浅白和简易版本啊
在整个的社会和社区生活中
凡是涉及到文字
涉及到生活必须的相关流程
这些部分
应该都有简易版本
浅白版本啊
这个对于我们融入社会生活太重要了
如果都没有所有涉及文字的事儿
我们的新青年
我们的心智儿童都看不懂
那这个事儿怎么融入呢
然后
我们刚才说浅白的版本是语文吧
哎 各种图示
各种动画指引
动画指引浅白版本在第一堂课我们都讲过了
那我们再来说一说在生活中的图示呢
本来举一个例子
参与各种社会生活中的这种教育
就涉及到生活中的规则
比如说公共卫生间的使用对吧
这其实啊
是我们心智人士社会融入中的一个重点难题和难点
既是重点
又是难点
我们就拿一个例子来说
我们所有的宝贝儿
条件好一点的家庭啊
大城市里的居家的时候
基本上那种吨位是很少了吧
卫生间吨位很少
基本上都是坐便对吧
但是到了学校
很多学校都是蹲位
嘿
我们这小伙伴就不会上厕所了
上学头几天憋够呛
只能回家上厕所
说了蹲不下去
不是蹲下去站不起来
后来您可憋着
那大家想一想
这是什么
这是他前期准备的问题对不对
前期准备的问题啊
不了解学校内的实际的卫生间的架构
这要提前去看的
你进去看不了
也要问其他家长问的
你周围总有其他学生嘛
对不对
第二个问题
我们会说
学校里的还好
男女厕所呀
它的文字说明以及图画都是比较简单的
注意图画这个事儿
但是我们说一下在厕所使用这个事儿
你在社区融入中
我们就会发现
很多的公共环境下
大的烧瓶帽
它的那个指示标牌就不够友好
为什么画个烟斗
画个高跟鞋
上面男厕所女厕所
男洗手间女洗手间
一个汉字没有
看似很小资是吧
看似有点格调
还有呢
做人体的那个
简单的那个图形啊
一个脑袋圆儿
上半身两条腿没穿裙子的
就是男的
然后上面一个三角
下面一个三角的上面加个圆儿的
就是女的
请问
这样的图示
对于我们心智障碍人士融入社区是不是形成了新的障碍
而且这个障碍是人为建构的
而且这个建构这个障碍的过程
其实就是忽略了
忽视了我们这个人群参与社会生活的必要性
说的更近一点
就是在他的心目中的客户
就没有我们这个人群
那你看这是什么
这是语文及交流方式
所以
我们在学校中要学这些东西
在学校中去应用这些东西
这些东西跟教育相关
它是社区融入的必要技能啊
所以
这个点上
我们增加图片的重要性
图示的重要性啊
它是简易版本的
但是如果中间变得非常复杂
猜不出来
那还不如不猜呢
还不如写汉字呢
往下走
为了帮助确保实现这项权利
低位归能采取适当措施
聘用有资格以手语或者盲问教学的老师
包括残疾老师
并对各级教育的专业人员和工作人员进行培训
这种培训应当包括对残疾的了解
以及学习和使用适当的辅助和替代性交流方式
手段和模式
教育技巧和材料以协助残疾人
请注意
看似都是跟聋人
盲人相关的
和我们最相关的是
啥叫做聘用残疾教师
包括残疾教师这件事
而针对我们这个障碍类型
可不是啊
说找到一个自闭症的孩子去做教师
你说有没有啊
请注意
我们雅思的伙伴中
去做教师的很多的
但是大家也都知道
雅思已经去疾病化了对吧
就雅思的伙伴去当老师
不代表说这个事儿是自闭症孩子自己去当老师了对不对
那这个条款针对我们的适用性是在于我们的心智障碍领域的
自闭症孩子的家长
作为最熟悉自闭症孩子状况的人啊
他是可以去做特教老师的
他是可以去做残障事物
残障教学相关的校内的主管人员的
这一点特别重要
因为他更了解这个社群
那我们举几个例子啊
第一个
大家知道
在北京
最好的融合教育学校啊
不是特殊教育学校啊
这不是融合教育学校
特殊海淀培智
海淀培智的创始人就是马廷慧校长
而创始海淀培训的时候
马校长是在中学里当老师啊
已经是教务主任级别了
后来这个创始海淀培智
哎
那就这个从全国
从这个全北京的啊
这些教师同时是新之战家长的里面
就把马老师给派去了
他是典型的这样的一个从普校到特教岗位的一个开创者啊
今年已经七十多岁了
第二个部分
我们现在当下全国有好几位老师是示范性的老师
他们在推动融合教育中都起到了非常关键的作用
比如说在成都的钱力老师
昨天我们在温州啊
钱老师也在这个双十一的一的现场跟大家做了简单的互动啊
钱老师自己既是普校老师
同时作为家长
非常了解融合教育
那在推动的过程中
他能够把两边的角色结合好
并且呢
后来主动承担了学校中的资源教师的工作
然后呢
在唐山啊
蓝凤凰的创始人之一
李秀霞老师
李老师他自己也是啊
因为自己的孩子的状况啊
提出了小学之间啊
他好像是换了一个小学
到另一所小学
到他孩子要上的小学里面去承担这种教师工作
记做一个科一个这个科目的教学老师
同时还兼任了资源教师的工作
让这个学校变得更加融合
你看
这样的优秀的示范对吧
它都是有效的推动融合教育的重要手法
公约中都把它列了出来
就是国际上是这么搞的
所以才公约中才会有这样的举例啊
第五
缔约国应当确保残疾人能够在不受歧视和与其他人平等基础之上
获得普通高等教育
职业培训
成人教育和终身学习
为此目的
缔约国应当确保向残疾人提供合理便利
哎呀
这个高等教育
大家要知道
太有意思了
国家每年都有咱们所说的残疾人士的特考啊
全国有六所以上的高校是收我们所说的这个残疾学生的
那么以前啊
应该说心智障碍的学生非常少
但是现在多起来了啊
一些这个高职
我们所说的高职
就已经是高校了
就大专嘛
呃
是像北京的经济信息学院
这些学院都是收我们特教生的
然后这些特教生可以在特殊教育学校为渠道
就是你上完特效可以参加考试
上大专
也有在普通学校上到高中
然后呢
去这个考了这样的大专啊
每年都有这样的学生上学啊
包括我们还有一些音乐学校
一些这个
比如说钢琴系啊
实际上呢
也对我们的孩子在招募上一些艺术类的学校
绘画艺术类的学校
对于招生我们新知愿孩子都没有设限
这是非常好的进入到高等教育的机会
比如说我们范石路山西方舟的
呃 范老师啊
他的这个孩子
哈
这个是钢琴啊
钢琴弹的特别好
是以钢琴为特长
考上大学
三年大专毕业啊
非常了不起
那么
我们还会看到
呃
在这个未来的高职里面
应该讲
学科可能不再是问题
因为我们已经看到了
关于像这个信息学
就是所谓的it 啊
所谓的计算机的这个专业
早就开放给我们的很多心智障碍的伙伴了
对吧
他在这个信息学里面
有的是
比如说 呃
雅思倾向的一些孩子啊
他的这个学习成绩确实非常好
但是有的孩子真的学习的内容是什么呢
真的学习的内容就是相应的
比如说简单操作
比如说输入
哎
他三年毕业以后
他就是为职业进行导向的对吧
三年毕业以后
可能sap 就把它给聘用了
我们经常看到啊
在
在这个sap 就是这样的世界五百强的企业里面
他每年都会有这个心智障碍青年的啊
员工的这样的专门的招收途径啊
很多
实际上就是这类大专毕业
有的是也有本科毕业的啊
但是我们会看到那类孩子
他是这个确确实实
我们理解为是雅思倾向的啊
不是普通的自闭证
所以在这个情况下
我们看到高等教育
他不是被迫接收
但是在中国
现在这条路宽的很啊
很多学校都有接收
至于职业培训
以后是我们孩子们的主要战场啊
主要的这个在生计解决问题上的一个重要赛道这个部分
那就干这个事儿就太多了
康复机构
成年服务
都在干
然后呢
我们的荣誉咨询周海滨老师啊
带着这个最高团的团队也在干
然后他们录的孩子
都是去了世界五百强的企业里
也都做的非常好啊
包括我们所说的终身学习啊
这些孩子们
他到了社会上
举一个例子
学习微信的使用
学习支付宝的使用
对吧
这对他们的经济安全是非常重要的
很多家长就说
我学这干啥
不学
他不花钱
最多花几张纸币
一学会以后搞不好在线给我买个彩电回来
这都是真的在行业里啊
但是我们要看到未来的社会啊
一部手机的使用
只有服务和支持者不到位的情况下
他会出现相应的这种混乱
但是他作为一个现代人
作为一个天天把手机派的啊
捧在手里爱不释手的一个人
你去阻拦他的在线社交性
基本上拦不住啊
如果孩子是属于那种特别喜欢手机的
你不如因势利导
去教他真正的这些使用方法啊
使用策略
以及安全使用的规则
同时呢
也跟大家说清楚
民法是保护我们这类孩子和家庭的消费状况的
如果出现了这个误购买或者是不当购买啊
民法中都是可以要求这个民事合同无效的
所以大家呢
也倒不用有过度的担心
所以
在这一部分
它就涉及到了在信息社会如何进行再学习
如何进行终身学习
我们不知道未来的三十年还会出现什么新东西
你靠小学知识完全不够用的
那怎么办
学呗啊
我们自己保持
作为家长
我们保持一个学习的状态
作为全职工作人员
我们要知道
为孩子的服务
为心智障碍者的服务
一定都是一点点来的啊
然后社会一有变化了
各种知识就更新了
想靠原来的三招五招
是根本不够用的
持续学习
才能为心智障碍人士进行更好的服务
谢谢各位
今天我们就讲到这里
